En este artículo encontrarás una descripción de los aspectos generales de las oposiciones a maestros, ajustados a las directrices previstas en el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero.
Para una descripción más concreta del contenido de la prueba hay que consultar la convocatoria específica de cada comunidad autónoma.
Si lo prefieres, puedes ver el vídeo que te mostramos a continuación:
Índice de contenidos
Estructura general de las oposiciones a maestros
Las oposiciones a maestros se estructuran en torno a dos pruebas.
En la primera de ellas se valoran los conocimientos específicos de la especialidad docente a la que se opta (maestro en educación infantil, maestro de primaria, maestro de inglés).
En la segunda se valoran aspectos relacionados con la aptitud pedagógica del concursante y el dominio de técnicas requeridas para la docencia.
En el caso de la especialidad maestro de inglés, las pruebas se desarrollan en inglés.
Primer ejercicio
Aunque cada Comunidad Autónoma concreta las características específicas de esta primera prueba en la convocatoria de las pruebas, los temarios de las oposiciones a maestros se prevén en una norma estatal que debe ser cumplida en todas las convocatorias.
Hasta 2019, los temarios se fijan en la Orden de 9 de septiembre de 1993. A partir del 2020 está previsto que entren en vigor nuevos temarios de oposiciones.
Este primer ejercicio de las oposiciones a maestros está relacionado con los conocimientos específicos de los temas previstos en la especialidad docente. Consta de dos partes.
La primera parte (o Parte A) consiste en una prueba práctica. Se fija por cada Comunidad Autónoma y comprende aspectos como un supuesto práctico sobre circunstancias que pueden producirse en el aula o preguntas cortas sobre cuestiones relacionadas con el aprendizaje de la materia.
La segunda parte (Parte B) consiste en el desarrollo por escrito de uno de los tres temas que han salido en un sorteo realizado ante el tribunal del examen ese mismo día.
El número de temas de las distintas especialidades de la oposición a maestro que se aplican hasta 2019 es de 25 y el candidato debe desarrollar uno de entre tres extraídos por sorteo.
Entre los cambios que pretenden introducirse a partir de 2020 destaca una ampliación del número de temas a 60 y una reducción del número de temas que resultan del sorteo, dado que está previsto que haya que seleccionar uno entre dos.
Esta prueba se valora de cero a diez puntos y los candidatos deben obtener un mínimo de cinco puntos, con un mínimo de puntuación en cada una de las dos partes.
Segundo ejercicio
El segundo ejercicio de la fase oposición de las oposiciones a maestros tiene por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante. También se valora que el candidato tenga dominio de las técnicas necesarias para la docencia.
Este ejercicio también tiene dos partes.
En la primera el aspirante debe preparar y defender de forma oral una programación didáctica de un curso escolar completo.
En esa programación didáctica se relacionarán los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación y la metodología a aplicar en un grupo de alumnos en relación con la especialidad de la oposición a maestro para la que se presenta.
Esta programación será por tanto distinta para las oposiciones a maestro de educación infantil, para las oposiciones a maestro de primaria y para las oposiciones a maestro de inglés.
La Programación Didáctica es un documento con el programa docente a desarrollar y debe reunir los requisitos necesarios para dar respuesta al currículo vigente de la etapa educativa en cuestión, según la Comunidad Autónoma
La concreción de su contenido (extensión, tiempo de exposición) se regulan en las convocatorias de las respectivas CCAA.
Es habitual que el tiempo máximo para la exposición sea de 30 minutos.
La segunda parte del segundo ejercicio consiste en la exposición y defensa de una unidad didáctica de la programación
La elección de la unidad didáctica se efectúa mediante un sorteo.
El candidato dispone de una hora para preparar la unidad didáctica. A estos efectos se le facilita un aula cerrada y sin posibilidad de conexión con el exterior, aunque puede utilizar los materiales que desee.
La unidad didáctica debe describir aspectos como los objetivos, los contenidos, las actividades y los procedimientos de evaluación que se utilizarán.
Tras la preparación, el aspirante debe defender de forma oral su unidad didáctica ante el tribunal.
Después de la defensa, el tribunal plantea al candidato preguntas o solicita aclaraciones relacionadas con el contenido de su exposición.
Este segundo ejercicio es valorado de 0 a 10, y para superarlo deben alcanzarse al menos cinco puntos.
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